1、《义务教育语文课程标准》强调教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用（ ）的评语。
A、中庸性
B、激励性
C、批评性
D、有意义
2、作业的作用主要有巩固与延伸的功能、培养与发展的功能以及（ ）。
A、理解与内化的功能
B、消化与拓展的功能
C、反馈与交流的功能
D、实践与运用的功能
3、在语文教学中，除了音形义、修辞逻辑等确定性知识之外，对于大量的语言体验与理解，大量的语文实践学习，教师对学生的反应和学习状态应该采取的评价主要是（ ）。
A、诊断性评价反馈
B、结论性评价反馈
C、问题式评价反馈
D、程度性评价反馈
4、作文评改首先要建构科学的系列化（ ），才能确保教学的有效性。
A、评价方式
B、评价效果
C、评价标准
D、评价目标
5、长期以来，我国作文评改教学存在（ ）等问题。
A、主客体定位不清
B、学生交流活动缺失
C、评改模式单一
D、评改手段落后
6、教师课堂点评的功能主要包括（ ）。
A、评价功能
B、导向功能
C、激活功能
D、辅助功能
7、教师可从题型、内容、结构等多个角度考虑，设计灵活多样的作业,包括（ ）
A、传统手写作业
B、口语练习作业
C、表演练习作业
D、实际操作作业
8、教学中，教师根据不同教学对象，可以采用不同哪些评价方式（ ）。
A、教师评价
B、学生自评
C、同学互评
D、小组评价
9、发展性评价观，主张在评价的功能上由重甄别、重选择转向重激励、促发展。
A、对
B、错
10、有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证，因此语文教师应精心设计语文作业。
A、对
B、错
11、语文教师的课堂点评，主要是对与错、好与不好、好和更好的判断性评价。
A、对
B、错
12、作文的批改和讲评都要因人而异、因文而异。
A、对
B、错
13、作文评改既要能鼓励学生，激发其写作兴趣、写作热情，也要能指出问题，提出建议，促进学生提高写作技能。
A、对
B、错
