1、社会故事的呈现和编写，可以采用纯文字的形式，也可以使用文字+图形符号故事、多媒体动画故事、歌唱故事等形式。
A、对
B、错
2、社会故事法只适合于识字并具有一定阅读能力的自闭症儿童。
A、对
B、错
3、录像示范在学习过程中，不需要对各种社会性互动作出反应，可以有效减少他们的社交焦虑感，帮助他们把注意力集中于技能的学习上.
A、对
B、错
4、录像示范法中，使用同伴示范时,进行示范的同伴应是儿童不熟悉的。
A、对
B、错
5、由专业治疗师、教师或父母为自闭症儿童编写小故事,对所发生的事件的时间、地点和参与人员等信息进行具体描述,并强调指出重要的社会线索,进而说明与此情境相适应的行为方式。这种干预方法是
A、视频示范法
B、关键反应训练
C、社会故事法
D、人际关系发展干预
6、“我的名字叫乐乐, 就读于附属小学,周一的早上，当老师说‘小朋友, 现在要升国旗了, 赶快到教室前面排队!’所有的同学都走出了教室。”这是社会故事法中的
A、描述句
B、观点句
C、肯定句
D、引导句
7、在社会故事法中，____也称透视句,用于描述在情境中他人或者自闭症儿童自身的情绪、想法、意见、动机或身体健康状况等
A、描述句
B、观点句
C、肯定句
D、引导句
8、录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。
A、观点录像示范
B、自我录像示范
C、基本录像示范
D、混合录像示范
9、和现场示范相比，录像示范又存在____优势。
A、录像示范对自闭症儿童的能力要求比较低
B、录像示范的学习内容和方法相对固定化
C、录像示范可以节约教学时间和经济成本
D、录像示范可以从第一人称的视角进行展示
10、如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想，可以从以下几个方面进行反思
A、播放录像的频率和时长是否恰当
B、录像呈现的目标行为的步骤是否过多
C、录像呈现的目标行为与儿童现有能力、发展水平是否相符
D、示范者的性别年龄与儿童的关系等是否影响了其学习的效果
